Сучасні інформаційні технології в освіті

Служба  Windows Live складається з адреси електронної пошти, яка використовується  в якості логіна і пароля. Даний сервіс потрібен  для авторизації в більшості сервісів Microsoft, а також в системах Hotmail, Xbox Live, OneDrive, Messenger.

Механізм роботи служби представлений на схемі:

Сучасні хмарні технології, які застосовуються службою Windows Live надають можливості: 

• створювати онлайнову спільноту, групу та запрошувати до неї учасників; 
• завантажити навчальні матеріали для спільного використання в сховище SkyDrive групи;
•  вести календар та спілкуватися за допомогою Messenger; 
• створювати документи за допомогою пакета Office Web Apps; 
• надавати спільний доступ до документів. 

Покрокові відео-інструкції як працювати з сервісами Windows Live розміщені за посиланням http://sdrv.ms/1b1rLf0 

Приклад використання сервісу OneDrive служби Windows Live в роботі методиста наведено за посиланням http://1drv.ms/1HerwBg

Навчальний курс «Учителі в онлайні», який розміщено на сайті ОНЛАЙНОВЕ НАВЧАННЯ, допоможе вам дізнатися про нові Інтернет-технології та їх застосування в професійній діяльності. Перейти до сайту >>

Приклад створення обговорення в мережі «Партнерство в навчанні», в якому ви також можете взяти участь, можна переглянути за посиланням >> (для входу треба зареєструватися)

 

Заняття школи молодого учителя

                                            Семінар-практикум

"Мотивація професійного зростання молодих вчителів" 

 Проблеми - наші друзі, тому що тільки

занурюючись у проблеми, з якими ми стикаємося,

ми можемо прийти до результативного рішення.

Моральна відповідальність освітян

очевидна і вагома особливо тоді,коли життя

вчителя і учня перетинаються

Майкл Фулан "Сили змін"

Мета: ознайомлення вчителів з формами та методами інтерактивної взаємодії, сприяння мотивації вчителя до самовдосконалення, створення позитивного психологічного клімату в педагогічному колективі шляхом установки вчителя на цінність самореалізації у своїй професії та відчуття впевненості в собі.

Завдання: за допомогою рольових ігор та вправ допомогти молодому педагогу знайти вихід із будь – якої ситуації, яка може скластися, створити і підкріпити імідж успішного спеціаліста.

Програма семінару-практикуму

І. Організаційна частина.

1.1. Реєстрація.

1.2.Відкриття семінару – практикуму.

1.3.Ознайомлення з темою семінару-практикуму.

ІІ. Практична частина.

2.1. Психологічний  тренінг « Тепер я працюю у школі».

                                                                       Посунько Є.О., методист – психолог ММК

2.2. Вправа "Особистісне зростання  учителя".                                                             

3. Методичний практикум « Інноваційні технології в роботі учителя».

3.1. Асоціативний  кущ   до терміну « педагогічна технологія».

3.2. Встановити співвідношення ( назва технології, її характеристика).

3.3.  Вправа «Як урок зробити ефективним».

 -  методичні прийоми, які впливають на формування мотивації;

 -  методичні  прийоми для перевірки домашнього завдання;

 -  заповнення таблиці «Конструктор уроку».

                                                                       Суханова І.В., методист ММК

ІІІ. Підведення підсумків засідання.

3.1. Вправа « Розмова начистоту».

Робота освітніх округів

У зв’язку з чим виникла необхідність упровадження освітніх округів? Чи то черговий експеримент щодо модернізації управлінської діяльності на місцях? А може це використання інноваційних технологій у освіті щодо створення нових форм кооперації? Чи може модель освітнього округу бути новітньою перспективою для суспільної громади? Багато запитань, а відповідь одна ‑ освітньому округу бути, бо це актуально, інноваційно, якісно.
 
Виходячи з основних нормативних документів про освіту, можна чітко визначити найактуальнішу проблему сьогодення – доступність якісної освіти для всіх. Освітній округ ‑ один із можливих варіантів створити необхідні й достатні умови для отримання всіма дітьми якісної освіти.

Головна мета - підвищення якості освіти та її відповідність сучасним стандартам на основі ефективного використання потенціалу ресурсів кожного навчального закладу, координації та консолідації зусиль усіх суб'єктів освітнього округу. 

Цілі створення освітнього округу полягають у:

- створенні достатньо повного кола освітніх можливостей для вступаючих до школи, розширення поля вибору під індивідуальні можливості дитини;

-  створення умов для ранньої професіоналізації учнів старших класів, розширення поля можливостей для випускників шкіл, підвищення якості освіти, посилення орієнтації на вимоги регіонального ринку  праці;

- забезпечення всієї повноти освітніх послуг. Що надаються учням на території  освітнього округу.
Основними напрямами діяльності освітніх округів є:

• розвиток  та оптимізація мережі навчальних закладів для оптимального  задоволення прав громадян на освіту;
• створення широкого діапазону умов отримання вихованцями й учнями якісної освіти та розвитку їхніх здібностей;
• систематична та своєчасна поінформованість батьків про освітні послуги, допомога у виборі  профілю навчання;
• концентрація наукового, культурного, матеріально-технічного та фінансового потенціалу міста для вирішення актуальних проблем функціонування системи освіти;
• сприяння впровадженню  в закладах освіти освітніх округів сучасних навчально-виховних та управлінських технологій;
• пропаганда передового практичного досвіду.  Стимулювання професійного зростання, підвищення педагогічної майстерності педагогічних кадрів.

ПРОЕКТ

Опис досвіду роботи Суханової І.В., методиста міського методичного кабінету відділу освіти Селидівської міської ради

Тема проекту:
«Розробка науково-методичного супроводу формування і реалізації освітніх траєкторій педагогічних працівників в міжатестаційний період»

Актуальність:
Місія методичних служб як науково-методичних осередків освітнього простору районів і міст – це розробка і здійснення науково-методичного супроводу неперервного зростання педагогів і педагогічних колективів за індивідуальними освітніми траєкторіями, враховуючи потреби, інтереси, мотиви, як окремої особистості, так і вимоги суспільства, освіти.

Головна мета проекту: 

• організація підвищення кваліфікації педагогічних працівників на основі викликів суспільства і освіти, виявлених потреб і запитів педагогів; 
• створення інноваційної моделі науково-методичного супроводу підвищення кваліфікації педагогів за індивідуальними освітніми траєкторіями в системі неперервної освіти;
• розробка методичних рекомендацій для методичних служб, адміністрації школи, педагогів щодо організації неперервного професійного зростання педагогів в міжатестаційний період за індивідуальним освітнім маршрутом.

Завдання проекту: 

• забезпечення методичного супровіду основних напрямків модернізації освіти; 
• підготовка методичних служб усіх рівнів до інноваційної діяльності; 
• впровадження інноваційного методичного супроводу зростання педагогів з орієнтацією підвищення якості освіти;
• проведення моніторингу задоволення якістю освітніх послуг;
• створення в районі (місті), області системи сервісних послуг для формування готовності педагогів до індивідуального зростання.

Етапи реалізації проекту: 2010 – 2014 роки

Переглянути проект >>

Засідання міського методичного об'днання педагогів - організаторів

ПЛАН

проведення міського МО педагогів-організаторів

«Самоосвіта педагога-організатора – головний ресурс підвищення професійної  майстерності.»

Дата: 10.02.2015р.

ММК, 9.00

Мета.

ü     Підведення підсумків діяльності методичного об'єднання педагогів – організаторів за 2014 рік; затвердження нового плану роботи на 2015 рік, визначення  основних векторів діяльності у 2015 році;

ü      удосконалення знань  педагогів – організаторів  про  самоосвітню діяльність, про основні принципи, етапи та рівні цієї діяльності;

ü     розширення загальнопедагогічних та  психологічних знань з метою  збагачення та вдосконалення методів виховання;

ü     організація  обміну досвідом роботи  з  питання впровадження інноваційних ідей в роботі педагога - організатора.

І. Організаційна частина.

1.1. Реєстрація учасників.

1.2. Вправа «Занурення». Ознайомлення з планом роботи.

ІІ. Теоретична частина.

2.1. Аналіз плану роботи за 2014 рік. Ознайомлення з планом роботи на 2015 рік.

2.2. Вправа «Знайомство. Вірш про себе».

2.3. Інтерактивна вправа «Шість капелюхів Едварда де Боно».

2.4. Мозковий штурм. Аналіз висловів про самоосвітню діяльність.

2.5. Доповідь. Електронна презентація «Самоосвіта педагогів – головний ресурс підвищення професійної  майстерності».

2.6. План індивідуального розвитку педагога-організатора.    

2.7. Презентація «Опис власного досвіду роботи».

                                                                                     Суханова І.В., методист ММК

                                                                                     Борульник В.Г., керівник МО

ІII. Практична частина ( робота  в групах).

3.1. Аналіз  зразка «Плану індивідуального розвитку педагога- організатора».

3.2.Рекомендації до написання творчого звіту після проведення заходу

3.3.Створення  банку  «творчих ідей».(Кошик творчих  доробок).     

                                                                                  Папакиця Н.І., педагог ЗОШ №19                                                                                                           Борульник В.Г., керівник МО

3.4.Обмін досвідом роботи « А я це роблю так…»        

IV.Підсумки  засідання.

4.1. Вправа «Баласт» 

Засідання методичного об’єднання

педагогів-організаторів з елементами тренінгу

"Удосконалення самоосвітньої  роботи  педагогів-організаторів "

 

1.Вправа «Знайомство»

Роздати  учасникам текст – підказку « Вірші про себе» і запропонувати заповнити пустоти. Для написання відводиться 10 хвилин. Потім пропонує бажаючим  прочитати те, що у них вийшло.

Я______________________________________________________

( дві характерні для тебе риси)

Я хотів би знати_________________________________________

( те, що тебе цікавить)

Я хочу_________________________________________________

(реальне бажання)

Я уявляю собі___________________________________________

( те, що ти собі уявляєш)

Я відчуваю_____________________________________________

( що ти відчуваєш стосовно своїх уявних дій)

Я турбуюся про_________________________________________

( те, що дійсно турбує)

Я знаю_________________________________________________

( істина, в якій ти впевнений)

Я стверджую____________________________________________

(те, у що ти віриш)

Я мрію_________________________________________________

( те, про що ти мрієш)

Я намагаюся____________________________________________

(те, що ти намагаєшся робити)

Я сподіваюсь___________________________________________

(те, на що ти дійсно сподіваєшся

Я______________________________________________________

(повтор  першого рядка вірша)

Тема  засідання МО «Самоосвіта педагога-організатора – головний ресурс підвищення професійної  майстерності.» Для того, щоб вирішити ці складні питання, скористаємося «методом шести капелюхів».

План МО вчителів початкових класів на 2015 рік

Проблема  методичного кабінету:

Методичний супровід підготовки педагогів закладів освіти до професійної творчості в умовах  впровадження Державних стандартів

Проблема  над  якою  працює МО вчителів  початкових  класів: 

Формування професійної компетентності педагогів  в умовах впровадження оновленого Державного стандарту

                         І. Аналіз  роботи за 2014 рік

Члени  методичного  об’єднання   вчителів  початкових  класів у 2014 році працювали  над  вирішенням  науково – методичної  проблеми  «Формування професійної компетентності педагогів  в умовах впровадження оновленого Державного стандарту». Аналіз  їхньої  роботи  за минулий  рік  показав,  що  підвищився  науково-теоретичний  та  методичний  рівень  викладання  навчальних  предметів, посилилась  увага  до виховної  і розвивальної  функції  навчання, до  пошуку  його ефективних  форм  і методів; навчання  здійснювалося  за  програмами,   підручниками, технологіями,  методиками відповідно  до  вимог  Державного  стандарту  початкової  освіти.

До складу міського методичного об'єднання вчителів початкових класів входить  79 педагогів (Додаток 1). Моніторинг педагогічних кадрів показує, що 57 учителів мають вищу освіту (72%), 22 - середню-спеціальну (28%).

        Аналізуючи віковий склад, можна відмітити:  (Додаток 2).

-       молодих спеціалістів ( до 3 років стажу) – 12 чоловік (15%);

-       зі стажем до 10 років – 5 чоловік (6%);

-       до 20 років –  12 чоловік (15%)

-       понад 20 років – 50 вчителів (64%).

         Робота  з педагогічними кадрами спрямована на підвищення ними свого професійного рівня, на забезпечення розвитку творчого потенціалу. Так, у 2014 році курсову перепідготовку пройшли 15 вчителів початкових класів. Атестацію

пройшли 12 педагогів. Підтверджено раніш присвоєну «вищу» категорію Полятикіній Г.О.( ЗОШ №18), звання «Старший учитель» - Ємець Л.В.(ЗОШ №6).

  Модель методичної роботи щодо зростання педагогічної майстерності вчителів початкової  школи представлена у    Додатку 3.

План роботи творчої групи вчителів початкових класів

 «Нові підходи  до викладання природознавства в початковій школі в світі оновлених Державних стандартів»  

Мета. Розробити   рекомендацій для вчителів початкової школи «Про застосування сучасних навчальних технологій природознавчої освіти» для подальшого використання в практичній діяльності з метою удосконалення і підвищення їх професійної компетентності.

Підготувати  педагогів  до роботи за оновленими Державними стандартами (освітня галузь «Природознавство»), новими програмами, підручниками. Розробити та видати  методичний  посібник  щодо особливостей викладання  предмету в початковій школі.

Завдання творчої групи:

• моделювання сучасного уроку природознавства за новими програмами, за Державним стандартом початкової загальної освіти;
• формування практичних умінь і навичок використання сучасних навчальних технологій на уроках природознавства.

                                                                       Вступ

Метою освітньої галузі “Природознавство” є формування в учнів природничо-наукової компетентності як базової та відповідних предметних компетентностей як обов’язкової складової загальної культури особистості і розвитку її творчого потенціалу.

План роботи методиста

ПЛАН РОБОТИ МЕТОДИСТА
з навчально-виховної роботи
міського методичного кабінету

1. Аналіз роботи
Робота методиста ММК з навчально – виховної роботи у 2014 році була спрямована на розвиток професійної компетентності, збереження та виявлення творчого потенціалу педагогів суспільного, естетичного циклів, початкової школи, педагогів – організаторів, керівників гуртків позашкільних закладів, вироблення інноваційного стилю діяльності, підготовки вчителів до пошукової діяльності з метою впровадження інноваційних технологій у навчально-виховний процес.
Методична робота міста становить цілісну систему відповідно до її структури взаємопов'язаних дій і заходів, спрямованих на всебічне підвищення професійного рівня педагогів, на розвиток ініціативи і творчості кожного зокрема і загалом - на підвищення результативності навчально-виховного процесу, досягнення оптимальних результатів у навчанні та вихованні.
(Додаток 1)
Міський методичний кабінет останні роки працював над проблемою «Удосконалення професійної компетентності педагогічних кадрів, підвищення результативності і якості навчально-виховного процесу шляхом впровадження компетентнісно орієнтованого підходу».
Проблема, над якою працює методист: «Методичний супровід підвищення професійної компетентності педагогів в умовах впровадження оновлених Державних стандартів».
Основними завданнями з реалізації науково-методичної проблеми є:
· створення умов для безперервного вдосконалення професійної майстерності педагогів в умовах впровадження оновлених Державних стандартів;
· мотивація педагогів, формування готовності вчителів до інноваційної діяльності;
· вивчення нормативних документів, інструктивно-методичних листів, ознайомлення з сучасними досягненнями психолого-педагогічної науки, методикою викладання предметів, сучасними інноваційними технологіями;
· виявлення, вивчення, узагальнення та поширення передового педагогічного досвіду;
· забезпечення умов для самоосвітньої діяльності педагогів;
· аналіз результативності та ефективності використання методичних форм різної спрямованості для впровадження компетентнісно орієнтованого навчання в педпрактику;
· моніторинг ефективності навчально-виховного процесу.

Майстер-клас для вчителів початкових класів

Тема: Диференційований підхід в навчанні:          

проблеми, пошуки, рішення.

Мета:

ü      презентувати  досвід  роботи вчителів початкової ланки загальноосвітньої школи №1 з проблеми семінару та показати результативність роботи з проблеми;

ü      сприяти підвищенню професійної компетентності педагогів, прагненню до самоосвітньої  діяльності;

ü     сприяти  формуванню комунікативних умінь та навичок методичної    діяльності.

Учасники майстер-класу: вчителі початкових класів, учні 3 - 4 класів

Тезаурус:   диференціація, диференційоване навчання, диференційований підхід до навчання, здібності, індивідуальність

План проведення

1.Візитна картка школи.  Полівода Т.І., заступник директора з  навчально – методичної роботи.

 2. Тренінговий блок           

  Тренінг «Особистість педагога в умовах інноваційних змін»

                                                             Суханова І.В., методист ММК
  3.   Теоретичний блок

3.1.Диференційований підхід у навчанні молодших школярів (з досвіду роботи)
-   Диференціація навчання – основа врахування індивідуальних особливостей і розумових здібностей кожного учня;
-   Сутність зовнішньої і внутрішньої диференціації;
-   Види диференціації;
-   Прийоми диференціації навчальних завдань.

                                                            Полівода Т.І., заступник директора з 

                                                            навчально – методичної роботи

                                                            Бровко В.А.,керівник шкільного МО    

                                                            вчителів початкової школи ЗОШ №1      

 4.Практичний блок

 4.1.Відвідування уроків:
Тема. «Ділення двоцифрового числа на одноцифрове. Перевірка множення   
діленням.  Задача , обернена  до  задачі  на  знаходження суми  двох  добутків».              

                                                              Бровко В.А., учитель 3 кла
 Тема.  «Спостереження за вживанням у мовленні прислівників»

                                                                   Богуславська І.М., учитель 4 клас
    5. Підсумковий блок

     5.1.Самоаналіз, аналіз відвіданих уроків.

     5.2. Підведення підсумків. Метод «Прес»

Тренінговий  блок.  «Особистість педагога в умовах інноваційних змін»

Структура тренінгу :

№	Вид   роботи	Час (хв.)	Ресурсне забезпечення
1	Вступне слово тренера	2	ватман, маркери
2.	Самопрезентація. Вправа «Стрічка знайомств»	3	стрічка
3.	Вправа «Самооцінювання».	3	Малюнок будинку, картки з індивідуальною  позначкою
4.	Вправа «Мозковий штурм»	5	ватман, роздатковий матеріал (документи), маркери
5.	Інформаційний блок  « Поняття  професійної компетентності педагога та його складові в умовах сучасної школи»	15	-
6	Вправа «Джерело знань»	5	роздатковий матеріал, ватман, маркери
7.	Вправа «Конверт  проблем»	5 хв.	Конверти, аркуші паперу
8	Вправа «Лабіринт ідей»	10хв.	роздатковий матеріал, маркери

1.                                                Добрий день, шановні колеги!

          Сьогодні наш майстер – клас  буде присвячений важливій проблемі – проблемі диференційованого підходу в початковій школі. Але спочатку налаштуємось психологічно  на нашу   подальшу роботу. В цьому нам допоможуть інтерактивні вправи.

Технопарк з теми «Створення умов для розвитку творчого потенціалу учнів в умовах впровадження оновленого Державного стандарту початкової загальної освіти»

Термін                                                     26.08.2014, 8.00

проведення:

Місце                                             ЗОШ І-ІІІ ступенів №6

проведення:                                  

Категорія:                                    вчителі початкових класів

Відповідальні:                            Суханова І.В.., методист ММК

Мета:  удосконалювати фахову майстерність педагогів з питань методики, психології  в умовах впровадження оновленого Державного стандарту початкової загальної освіти

Завдання:

•  Удосконалити знання, вміння учасників технопарку працювати над розвитком  орфографічних навичок учнів;
• Показати нові підходи до розвитку творчого потенціалу  учнів;
• Пропагувати інноваційні форми та методи навчання;
• Сприяти впровадженню в професійну діяльність

 Обладнання, науково-методичне забезпечення:

            ■ комп`ютерні презентації;

            ■ методичні матеріали на електронних та паперових носіях;

ПЕРЕБІГ    ЗАХОДУ

8.20- 8.30 8.30 -9.30 9.30 10.30

І. Організаційна частина 1.1. Реєстрація учасників. ІІ. Теоретична частина 2.1. Методичні рекомендації до початку нового 2014 - 2015 навчального року.                         (Суханова І.В., методист ММК) 2.2. Обговорення та  аналіз інструктивно-методичних матеріалів  щодо контролю та оцінювання  навчальних досягнень учнів початкових класів загальноосвітніх навчальних закладів (лист МОНУ від 28.01.2014, № 1/9-74)              (Суханова І.В., методист ММК) ІІІ. Практична частина

ТЕХНОПАРК
10.30 –11.00	Робота в студії	Форма проведення, відповідальні
Для вчителів 1 класів	Студія 1.«Самоменеджмент педагога в системі  його інноваційної діяльності»	Чупріянова О.М.
Презентація
Майстер -клас
Для  вчителів 2 класів	Студія 2. «Інноваційні підходи до розвитку орфографічних умінь та навичок учнів»	Локошко Л.А., учитель ЗОШ №2
Презентація
Методичний калейдоскоп
Для вчителів 3 класів	Студія 3.Ефективні форми і методи роботи для підвищення  рівня навчальних досягнень учнів	Панасенко Я.І., учитель ЗОШ №18
Доповідь	Впровадження оновлених Державних стандартів в 3 класах ЗНЗ. Нові програми і підручники для 3 класу.	Суханова І.В., методист ММК
Творча  лабораторія вчителя
Для вчителів 4 класів	Студія 4. Технологія творчого розвитку учнів. Уроки розвитку мовлення в 4 класі.	Ємець Л.В., учитель ЗОШ №6
З досвіду роботи вчителя	Як підготувати  учнів  до написання творів.
Майстер -клас

11.00 –

11.15         ІV. Підсумково – аналітична частина

             ● Підведення підсумків. Надання методичних матеріалів.

                                                       (Суханова І.В., методист ММК)