Заняття школи молодого учителя

                                            Семінар-практикум

"Мотивація професійного зростання молодих вчителів" 

 Проблеми - наші друзі, тому що тільки

занурюючись у проблеми, з якими ми стикаємося,

ми можемо прийти до результативного рішення.

Моральна відповідальність освітян

очевидна і вагома особливо тоді,коли життя

вчителя і учня перетинаються

Майкл Фулан "Сили змін"

Мета: ознайомлення вчителів з формами та методами інтерактивної взаємодії, сприяння мотивації вчителя до самовдосконалення, створення позитивного психологічного клімату в педагогічному колективі шляхом установки вчителя на цінність самореалізації у своїй професії та відчуття впевненості в собі.

Завдання: за допомогою рольових ігор та вправ допомогти молодому педагогу знайти вихід із будь – якої ситуації, яка може скластися, створити і підкріпити імідж успішного спеціаліста.

Програма семінару-практикуму

І. Організаційна частина.

1.1. Реєстрація.

1.2.Відкриття семінару – практикуму.

1.3.Ознайомлення з темою семінару-практикуму.

ІІ. Практична частина.

2.1. Психологічний  тренінг « Тепер я працюю у школі».

                                                                       Посунько Є.О., методист – психолог ММК

2.2. Вправа "Особистісне зростання  учителя".                                                             

3. Методичний практикум « Інноваційні технології в роботі учителя».

3.1. Асоціативний  кущ   до терміну « педагогічна технологія».

3.2. Встановити співвідношення ( назва технології, її характеристика).

3.3.  Вправа «Як урок зробити ефективним».

 -  методичні прийоми, які впливають на формування мотивації;

 -  методичні  прийоми для перевірки домашнього завдання;

 -  заповнення таблиці «Конструктор уроку».

                                                                       Суханова І.В., методист ММК

ІІІ. Підведення підсумків засідання.

3.1. Вправа « Розмова начистоту».

Майстер-клас для вчителів початкових класів

Тема: Диференційований підхід в навчанні:          

проблеми, пошуки, рішення.

Мета:

ü      презентувати  досвід  роботи вчителів початкової ланки загальноосвітньої школи №1 з проблеми семінару та показати результативність роботи з проблеми;

ü      сприяти підвищенню професійної компетентності педагогів, прагненню до самоосвітньої  діяльності;

ü     сприяти  формуванню комунікативних умінь та навичок методичної    діяльності.

Учасники майстер-класу: вчителі початкових класів, учні 3 - 4 класів

Тезаурус:   диференціація, диференційоване навчання, диференційований підхід до навчання, здібності, індивідуальність

План проведення

1.Візитна картка школи.  Полівода Т.І., заступник директора з  навчально – методичної роботи.

 2. Тренінговий блок           

  Тренінг «Особистість педагога в умовах інноваційних змін»

                                                             Суханова І.В., методист ММК
  3.   Теоретичний блок

3.1.Диференційований підхід у навчанні молодших школярів (з досвіду роботи)
-   Диференціація навчання – основа врахування індивідуальних особливостей і розумових здібностей кожного учня;
-   Сутність зовнішньої і внутрішньої диференціації;
-   Види диференціації;
-   Прийоми диференціації навчальних завдань.

                                                            Полівода Т.І., заступник директора з 

                                                            навчально – методичної роботи

                                                            Бровко В.А.,керівник шкільного МО    

                                                            вчителів початкової школи ЗОШ №1      

 4.Практичний блок

 4.1.Відвідування уроків:
Тема. «Ділення двоцифрового числа на одноцифрове. Перевірка множення   
діленням.  Задача , обернена  до  задачі  на  знаходження суми  двох  добутків».              

                                                              Бровко В.А., учитель 3 кла
 Тема.  «Спостереження за вживанням у мовленні прислівників»

                                                                   Богуславська І.М., учитель 4 клас
    5. Підсумковий блок

     5.1.Самоаналіз, аналіз відвіданих уроків.

     5.2. Підведення підсумків. Метод «Прес»

Тренінговий  блок.  «Особистість педагога в умовах інноваційних змін»

Структура тренінгу :

№	Вид   роботи	Час (хв.)	Ресурсне забезпечення
1	Вступне слово тренера	2	ватман, маркери
2.	Самопрезентація. Вправа «Стрічка знайомств»	3	стрічка
3.	Вправа «Самооцінювання».	3	Малюнок будинку, картки з індивідуальною  позначкою
4.	Вправа «Мозковий штурм»	5	ватман, роздатковий матеріал (документи), маркери
5.	Інформаційний блок  « Поняття  професійної компетентності педагога та його складові в умовах сучасної школи»	15	-
6	Вправа «Джерело знань»	5	роздатковий матеріал, ватман, маркери
7.	Вправа «Конверт  проблем»	5 хв.	Конверти, аркуші паперу
8	Вправа «Лабіринт ідей»	10хв.	роздатковий матеріал, маркери

1.                                                Добрий день, шановні колеги!

          Сьогодні наш майстер – клас  буде присвячений важливій проблемі – проблемі диференційованого підходу в початковій школі. Але спочатку налаштуємось психологічно  на нашу   подальшу роботу. В цьому нам допоможуть інтерактивні вправи.