МЕТОДИСТ: методична служба

Показаны сообщения с ярлыком методична служба. Показать все сообщения

понедельник, 2 марта 2015 г.

Робота освітніх округів

У зв’язку з чим виникла необхідність упровадження освітніх округів? Чи то черговий експеримент щодо модернізації управлінської діяльності на місцях? А може це використання інноваційних технологій у освіті щодо створення нових форм кооперації? Чи може модель освітнього округу бути новітньою перспективою для суспільної громади? Багато запитань, а відповідь одна ‑ освітньому округу бути, бо це актуально, інноваційно, якісно.

Виходячи з основних нормативних документів про освіту, можна чітко визначити найактуальнішу проблему сьогодення – доступність якісної освіти для всіх. Освітній округ ‑ один із можливих варіантів створити необхідні й достатні умови для отримання всіма дітьми якісної освіти.

Головна мета - підвищення якості освіти та її відповідність сучасним стандартам на основі ефективного використання потенціалу ресурсів кожного навчального закладу, координації та консолідації зусиль усіх суб'єктів освітнього округу.

Цілі створення освітнього округу полягають у:

- створенні достатньо повного кола освітніх можливостей для вступаючих до школи, розширення поля вибору під індивідуальні можливості дитини;

- створення умов для ранньої професіоналізації учнів старших класів, розширення поля можливостей для випускників шкіл, підвищення якості освіти, посилення орієнтації на вимоги регіонального ринку праці;

- забезпечення всієї повноти освітніх послуг. Що надаються учням на території освітнього округу.
Основними напрямами діяльності освітніх округів є:

розвиток та оптимізація мережі навчальних закладів для оптимального задоволення прав громадян на освіту;
створення широкого діапазону умов отримання вихованцями й учнями якісної освіти та розвитку їхніх здібностей;
систематична та своєчасна поінформованість батьків про освітні послуги, допомога у виборі профілю навчання;
концентрація наукового, культурного, матеріально-технічного та фінансового потенціалу міста для вирішення актуальних проблем функціонування системи освіти;
сприяння впровадженню в закладах освіти освітніх округів сучасних навчально-виховних та управлінських технологій;
пропаганда передового практичного досвіду. Стимулювання професійного зростання, підвищення педагогічної майстерності педагогічних кадрів.

понедельник, 5 января 2015 г.

План роботи методиста

ПЛАН РОБОТИ МЕТОДИСТА
з навчально-виховної роботи
міського методичного кабінету

1. Аналіз роботи
Робота методиста ММК з навчально – виховної роботи у 2014 році була спрямована на розвиток професійної компетентності, збереження та виявлення творчого потенціалу педагогів суспільного, естетичного циклів, початкової школи, педагогів – організаторів, керівників гуртків позашкільних закладів, вироблення інноваційного стилю діяльності, підготовки вчителів до пошукової діяльності з метою впровадження інноваційних технологій у навчально-виховний процес.
Методична робота міста становить цілісну систему відповідно до її структури взаємопов'язаних дій і заходів, спрямованих на всебічне підвищення професійного рівня педагогів, на розвиток ініціативи і творчості кожного зокрема і загалом - на підвищення результативності навчально-виховного процесу, досягнення оптимальних результатів у навчанні та вихованні.
(Додаток 1)
Міський методичний кабінет останні роки працював над проблемою «Удосконалення професійної компетентності педагогічних кадрів, підвищення результативності і якості навчально-виховного процесу шляхом впровадження компетентнісно орієнтованого підходу».
Проблема, над якою працює методист: «Методичний супровід підвищення професійної компетентності педагогів в умовах впровадження оновлених Державних стандартів».
Основними завданнями з реалізації науково-методичної проблеми є:
· створення умов для безперервного вдосконалення професійної майстерності педагогів в умовах впровадження оновлених Державних стандартів;
· мотивація педагогів, формування готовності вчителів до інноваційної діяльності;
· вивчення нормативних документів, інструктивно-методичних листів, ознайомлення з сучасними досягненнями психолого-педагогічної науки, методикою викладання предметів, сучасними інноваційними технологіями;
· виявлення, вивчення, узагальнення та поширення передового педагогічного досвіду;
· забезпечення умов для самоосвітньої діяльності педагогів;
· аналіз результативності та ефективності використання методичних форм різної спрямованості для впровадження компетентнісно орієнтованого навчання в педпрактику;
· моніторинг ефективності навчально-виховного процесу.